179 Cláudio Felipe Kolling da Rocha Embora o docente seja a peça central na promoção do uso positivo de tecnologias, em especial de IAGen, em última instância a tomada de decisão quanto ao uso ou não dessas ferramentas em um determinado contexto, recairá sobre o indivíduo. Assim sendo, a regulamentação do uso e a criação de iniciativas de letramento tecnológico para todas as faixas etárias, com abordagens baseadas em evidência e focadas no desenvolvimento de uma percepção crítica e ética dos potenciais dessas ferramentas devem ser debatidas e materializadas com urgência. Tais iniciativas devem ter como objetivo não só a conscientização dos impactos que uso inconsciente da tecnologia pode ter sobre o indivíduo, mas também sobre o legado social, cultural e científico da humanidade como um todo, habilitando docentes, estudantes, pais e todos os membros da sociedade para o uso racional e consciente da tecnologia como promotora do desenvolvimento integral do ser humano. 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS Se o cérebro humano é uma dasmais formidáveis consequências da evolução, as tecnologias modernas são algumas das mais formidáveis criações do cérebro humano. O ciclo de interação cérebro- -ambiente resultou em criações de grande impacto social, cultural e científico, que, por sua vez, impactaram também o desenvolvimento do cérebro humano em um ciclo de retroalimentação. No entanto, esse ciclo nem sempre é positivo, o que pode ser exemplificado pelo efeito das telas no desenvolvimento cognitivo, de substâncias químicas que causarammais mal do que o bem esperado, desenvolvimento de armas de destruição emmassa, efeitos deletérios da radioatividade, dentre tanto outros. À medida que a capacidade de criação tecnológica humana se acelera como consequência natural do ciclo de interação cérebro-ambiente e, mais recentemente, cérebro-máquina-ambiente, não podemos perder de vista o pensamento crítico e a visão sistêmica ancorada na ética, história, sociologia e outras bases humanísticas no que tange o uso de tecnologia, sob pena de causarmos danos irreversíveis a nossa essência criativa, cultura e diversidade. Conforme indicado no Guia para a IA generativa na educação e na pesquisa da Unesco “A proteção e o aprimoramento da agência humana devem sempre ser considerações cen-
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