39 Juliani Menezes dos Reis e Antonio Filipe Maciel Szezecinski que podem ser ampliadas a partir da contação de histórias e do desenvolvimento de peças de teatro no contexto educacional. Para Reis (2022), a literaturalização das ciências possibilita a ressignificação da produção de textos acadêmicos, materiais e livros didáticos e do próprio discurso científico, no desenvolvimento de práticas pedagógicas em contextos diferentes e em congruência comcotidiano. Considerando as possibilidades de aprendizagempor meio da literaturalização das ciências e da contação de história, articulamos o teatro como artefato para o desenvolvimento da proposta pedagógica. O ensino de teatro visa canalizar múltiplos e distintos elementos que, quando tomam a frente no palco, proporcionam ao ser humano um crescimento global e harmonioso (Grazioli, 2019). O teatro, como forma de expressão artística, visa tambéma construção de diálogo de saberes, por meio de vivências múltiplas no palco. Neste contexto, apresentamos conceitos teóricos importantes que nos inspirarampara a criação da proposta pedagógica, a partir das pesquisas realizadas por Reis (2022) e Szezecinski (2023). O objetivo deste capítulo é construir conhecimentos a partir de uma proposta pedagógica que explore os conceitos da literaturalização das ciências, da contação de histórias e do teatro, com estudantes do 5º ano do ensino fundamental, abordando conteúdos das disciplinas de Língua Portuguesa, História e Artes. A proposta pedagógica inicia pela contação de histórias, através do reconto dos textos de escritores regionalistas como Simões Lopes Neto, Barbosa Lessa e Roque Callage, alinhado às competências e habilidades4, fundamentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Na sequência, a tempestade de ideias instiga os estudantes a respeito dos conhecimentos sobre a cultura e tradição do Rio Grande do Sul, principalmente no que tange as suas lendas e parlendas, para a leitura da realidade. A leitura coletiva de lendas regionais, sob a mediação do docente, visa provocar uma releitura da lenda do Negrinho do Pastoreio, sob o formato de uma peça teatral, com perspectiva de ser encenada e montada para a comunidade da escola. 4 Competências e habilidades definidas na grade curricular do 5º ano do EF, abarcando disciplinas de Língua Portuguesa, História (especificamente, do Rio Grande do Sul) e Arte (com enfoque no teatro).
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