O dispositivo de formação docente TEIAs e a aprendizagem em rede 68 sivas, a legitimidade do outro e sua autonomia (Maturana; Varela, 2002) e a alteridade (Maffesoli, 2006). Por fim, evidenciamos que o linguajeio, durante o dispositivo de formação TEIAs, fez emergir nossa existência em um domínio semântico, em relações dialógicas como princípio fundamental para prática educativa, afastada da estática, e que interconectam o ser, agir, conhecer e se comunicar. REFERÊNCIAS ALVES, Nilda. Decifrando o pergaminho: os cotidianos das escolas nas lógicas das redes cotidianas. In: ALVES, Nilda; OLIVEIRA, Inês Barbosa de (Org.). Pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP&A, 2008. p. 15-38. ALVES, Nilda et al. Os movimentos necessários às pesquisas com os cotidianos – após muitas ‘conversas’ acerca deles. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa de et al. (Org). Estudos do cotidiano, currículo e formação docente: questões metodológicas, políticas e epistemológicas. Curitiba: CVR, 2019. AZEVEDO, Joanir Gomes de. A tessitura do conhecimento em redes. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa; ALVES, Nilda (Org.). Pesquisa nos/ dos/com os cotidianos das escolas: sobre redes de saberes. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. p. 55–67. BACKES, Luciana; Schlemmer, Eliane. Práticas pedagógicas na perspectiva do hibridismo tecnológico digital. Revista Diálogo Educacional [em linha]. 2013, v. 13, n. 38, p. 243-266. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189126039012. Acesso em: 04 nov. 2024. BACKES, Luciana; SCHLEMMER, Eliane; RATTO, Cleber Gibbon. A convivência de natureza digital virtual nas tribos: formação na perspectiva do hibridismo tecnológico digital. Revista IberoAmericana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. esp. 2, p.1194-1216, ago./2017. Disponível em: http://dx.doi.org/10.21723/ riaee.v12.n.esp.2.9881. Acesso em: 04 nov. 2024. CAPRA, Frijot. A teia da vida: uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. São Paulo: Cultrix, 2004.
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