Alfabetização por meio dos multiletramentos: um caminho possível 98 ALVES, Lynn. Práticas inventivas na interação com as tecnologias digitais e telemáticas: o caso do Gamebook Guardiões da Floresta. Revista de Educação Pública, v. 25, n. 59/2, p. 574-593, 2016. CRESWELL, John W. Projeto de Pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2007. CAZDEN, C. et al. A Pedagogy of Multiliteracies: designing social futures. Harvard Educational Review, n. 66, v. 1, p. 60-92, 1996. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Cortez, 2004. FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2017. MONTEIRO, Luciane Priori. Recontextualização na alfabetização para os letramentos por meio dos gêneros textuais: estudo de caso no 5º ano. 2024. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade La Salle, Canoas, 2024. Disponível em: https://repositorio.unilasalle.edu.br/ handle/11690/3930. Acesso em: 04 nov. 2024. MORTATTI, M. R. Métodos de alfabetização no Brasil: uma história concisa. São Paulo: EDUNESP, 2019 SANTAELLA, Lucia. Gêneros discursivos híbridos na era da hipermídia. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, v. 9, p. 206-216, 2014. SOARES, M. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2020. YIN, Robert K. Estudos de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre. Bookman, 2001.
RkJQdWJsaXNoZXIy MjEzNzYz