163 Cadernos do PAAS, volume 12 - Infâncias na contemporaneidade Ressignificando as infâncias: os desafios da educação frente à transformação digital Fabiana Machado1 Rosana Cabral2 Resumo: O presente artigo busca apresentar uma reflexão acerca das infâncias e das digitalidades no contexto contemporâneo. Essa etapa vem sendo constantemente (re)construída diante das mais diversas transformações tecnológicas da sociedade e como essas mudanças que impactam diretamente a forma de brincar, aprender e até mesmo das crianças se relacionarem. Esta escrita de natureza qualitativa e de caráter exploratório fundamenta-se em uma revisão bibliográfica ancorando-se em referenciais que discutem infâncias, tecnologia e educação, tais como: Redin (2013), Reichert (2011), Malaguzzi (1999), Couto (2015), Palfrey e Gasser (2011) e Sibilia (2012) entre outros. Partindo da pergunta: como as infâncias se constituem no século XXI? O artigo problematiza o paradoxo da era digital: entre o potencial das mídias como ferramentas de aprendizagem e os riscos da sua apropriação indiscriminada. Para além do desafio, tem se tornado cada vez mais urgente a necessidade de discutir a respeito das infâncias no mundo digital. Palavras-chave: infâncias; tecnologia; transformações culturais; educação 1 Professora e Presidente do Conselho Municipal de Educação de Portão/RS, e Coordenadora dos CMEs da Regional AMVARC. Doutoranda em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/PPgECi). Integrante do Grupo de Pesquisas em Educação Básica, Educação de Pessoas Jovens, Adultos, Educação Popular, Direito à educação, Políticas públicas e Processos Educacionais - Inédito Viável (UFRGS /Campus Litoral Norte). E-mail: fabianmachado20172@gmail.com. 2 Psicóloga Clínica e Doutoranda em Educação pela Universidade do Vale do Rio do Sinos – Unisinos. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação, Diversidade e Cidadania – GPEDiC (Unisinos/CNPq). E-mail: rosana.torma@gmail.com. DOI https://doi.org/10.29327/5676001.1-16
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