27 Cadernos do PAAS, volume 12 - Infâncias na contemporaneidade A implicância enquanto forma de potencialização e representatividade para crianças negras na escola Fabiana Andressa Rodrigues da Silva1 Luciano Bedin da Costa2 Resumo: Este é um relato sobre a experiência de um corpo negro e gordo, de uma psicóloga que atuou em uma escola pública na região metropolitana de Porto Alegre (RS), entre 2022 e 2023. Por meio da escrevivência e apresentando o conceito de implicância, suas vivências são exploradas, assim como as dos estudantes, e a importância da representatividade no ambiente escolar. A implicância surge como uma forma de enfrentamento e de potencialização das crianças que encontraram, em um corpo negro e gordo, de uma psicóloga, uma referência e um espaço de vinculação. A presença da psicóloga – um corpo negro em posição de referência – emerge como um potente espelho de identificação, especialmente para meninas negras, fortalecendo sua autoestima e desafiando narrativas de silenciamento. O trabalho destaca a relevância do acolhimento e da legitimação das experiências dos estudantes, transformando a escola em um espaço de potência para o desenvolvimento e empoderamento de crianças negras. Palavras-chave: implicância; crianças negras; escola; representatividade. 1 Psicóloga clínica e doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional da Universidade Federal do RioGrande do Sul (UFRGS). E-mail: fabiana.andressa@ufrgs.br. ORCID: https://orcid.org/0009-0008-0183-5655. 2 Psicólogo e docente na Faculdade de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). E-mail: bedin.costa@gmail.com. ORCID: https://orcid. org/0000-0002-6350-2644 DOI https://doi.org/10.29327/5676001.1-4
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