81 Cadernos do PAAS, volume 12 - Infâncias na contemporaneidade Introdução A avaliação psicológica configura-se como um processo técnico-científico, orientado às finalidades e demandas específicas de cada área do conhecimento, sendo realizada tanto a um único sujeito quanto com grupos (CFP, 2022). Conforme a Resolução n.º 09/2018 do CFP, esse processo consiste na investigação de fenômenos psicológicos, por meio do uso de métodos, técnicas e instrumentos específicos, com o objetivo de fornecer subsídios à tomada de decisão, atendendo às condições e necessidades de cada contexto. Nessa direção, Rigoni e Sá (2016) destacam que a avaliação psicológica possibilita não apenas a descrição, mas também a compreensão do sujeito em suas distintas características. A partir da investigação de aspectos cognitivos e de personalidade, podendo abranger perspectivas sintomáticas, questões do desenvolvimento e aspectos neuropsicológicos, o processo permite integrar informações substanciais para identificar necessidades terapêuticas, de modo a formular recomendações adequadas de intervenções, estratégias e abordagens alinhadas ao prognóstico. Segundo as autoras, as hipóteses diagnósticas ocupam uma instância secundária da avaliação psicológica, uma vez que, ao identificar potencialidades e dificuldades, busca-se compreender o que se passa com o avaliando em seu momento de vida, bem como os recursos de que dispõe, visando encaminhamentos apropriados e efetivos. No contexto da avaliação psicológica com crianças, há particularidades que exigem atenção. Essas especificidades não se restringem apenas ao preparo técnico e ao conhecimento aprofundado do desenvolvimento infantil, incluindo instrumentos e aspectos da comunicação com a criança apropriados à faixa etária, mas também ampliam o espaço da ação da avaliação psicológica, tornando-o congruente à natureza cognitiva, emocional e social da criança (IBAP, 2011). Além das diferentes fases do desenvolvimento a serem consideradas, a oferta de um ambiente que permita que a criança se expresse em sua linguagem é imprescindível, tendo como elemento central desse processo o acolhimento e o respeito à sua história de vida, reconhecendo sua singularidade e trajetória. Diante disso, torna-se fundamental intensificar a atenção voltada ao público infantil, considerando a amplitude dos aspectos a serem avaliados, os quais estão vinculados ao contexto no qual a criança está inserida, que abrangem sua família, escola e outras
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