376 XXXII MOSTRA UNISINOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA De 29/09/2025 a 03/10/2025 Unisinos São Leopoldo e Porto Alegre Ciências Humanas - Programa de Pós-Graduação em Educação Autor(a): João Felippi Coautor(es): Modalidade de Bolsa: UNIBIC Orientador(a): Viviane Inês Weschenfelder A PEDAGOGIA INACIANA E A FORMAÇÃO DE ALUNOS HUMANIZADOS: A CONSTRUÇÃO DE UMA UNIVERSIDADE INTERCULTURAL O trabalho investiga como os princípios humanistas das universidades jesuítas podem contribuir para a formação de estudantes com um olhar voltado à Diversidade, Equidade e Inclusão (DEI), fomentando tais princípios nas suas respectivas áreas de atuação. Este trabalho é um recorte do projeto de pesquisa, intitulado “Diversidade, equidade e inclusão na educação superior: A construção de uma docência culturalmente relevante”, vinculado ao PPG Educação, com financiamento da FAPERGS. O referencial teórico sustenta-se nos Estudos Decoloniais Grosfoguel, Mignolo, Walsh e Quijano para pensar a necessária mudança da função da universidade. Com diferentes conflitos de interesse, novas tecnologias, como a IA, e problemas crescentes na sociedade como discriminação étnica, violência racial e crescentes tensões entre diferentes comunidades, questiona- -se a função social da educação superior a relevância do espaço da universidade. A metodologia se baseou na análise bibliográfica e documental, com análise de documentos institucionais de duas universidades jesuítas, sendo elas a Unisinos a Loyola University Chicago (LUC). Na Unisinos, foram analisados o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2025-2028) e a Política de Diversidade e Inclusão (2023) e na LUC foram analisados relatórios anuais de 2023-23 do setor de formação docente da instituição (Faculty Center for Ignatian Pedagogy – FCIP) e um artigo científico de Bridget M. Colacchio que relata o trabalho desenvolvido por tal setor. Com diferentes conflitos de interesse, novas tecnologias, como a IA, e problemas crescentes na sociedade como discriminação étnica, violência racial e crescentes tensões entre diferentes comunidades, questiona-se a função social da educação superior a relevância do espaço da universidade. Nisto, a Loyola University Chicago se viu necessária de estruturar uma
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