MOSTRA DE EXTENSÃO UNISINOS – EDIÇÃO 2025 De 29/09/2025 a 03/10/2025 Unisinos São Leopoldo e Porto Alegre ACESSO À CIDADE, ACESSO À CIDADANIA. A AULA DE PORTUGUÊS COMO ESPAÇO DE POLÍTICAS PÚBLICAS Nome do PRAEX: Projeto de Ensino de Português como Língua de Acolhimento Professor(a) responsável: Profa. Dra. Graziela Hoerbe Andrighetti Curso: Letras Escola: Escola de Humanidades _________________________________________________________________________ Mostra de Extensão Unisinos 2025 Espaço Colaborativo de Fomento à Extensão Diretoria de Graduação e Ensino - DGE e Diretoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação - DPPGI cesso à cidade, acesso à cidadania. A aula de português como espaço de políticas públicas. Nome do PRAEX: Projeto de Ensino de Português como Língua de Acolhimento Professor(a) responsável: Profa. Dra. Graziela Hoerbe Andrighetti Curso: Letras Escola: Escola de Humanidades O intenso movimento migratório para a região metropolitana de Porto Alegre, mais especificamente para a cidade de São Leopoldo, vem criando oportunidades e desafios para pensarmos o acesso à cidade e seus serviços por pessoas migrantes que buscam no país recomeços de vida. O presente trabalho se insere nesta seara e compartilha um relato de prática pedagógica desenvolvida pelo Projeto de Ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Tendo como premissa o Programa de Ações Extensionistas (PRAEX) Tarin e migrantes residentes na cidade de São Leopoldo e arredores, relatamos um trabalho conjunto desenvolvido pelo Projeto de Ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) em parceria com a Secretaria dos Direitos Humanos de São Leopoldo (SEDHU SL), realizado em 2023, no âmbito da temática “Migração e Políticas de Acolhimento e Acesso às Cidades” com o objetivo de compartilhar e analisar como práticas de ensino de português articuladas a parceiros sociais podem potencializar políticas públicas de acolhimento. Para nortear a análise de um conjunto de materiais didáticos selecionados para o presente trabalho, consideramos os seguintes norteadores: a) as ferramentas metodológicas empregadas nos materiais e seus propósitos; b) a forma como esses materiais preparam os alunos migrantes para compreender e produzir textos (orais e escritos) capazes de circular em diferentes espaços públicos; c) a maneira como se articulam o trabalho com a língua como conteúdo e o trabalho com outros conteúdos por meio da língua. O estudo salienta a relevância do ensino situado de língua adicional para estudantes oriundos de fluxos migratórios de crise, para aprendizagens significativas que possam estar para além dos muros da sala de aula, fomentando não apenas a aprendizagem do idioma, mas agentividade, construção de redes, acesso
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