205 XXXII MOSTRA UNISINOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA De 29/09/2025 a 03/10/2025 Unisinos São Leopoldo e Porto Alegre lheres (77,7%), solteiras (86,1%), brancas (91,6%), com ensino superior incompleto (83,3%). Foi realizado uma regressão linear múltipla (método ENTER), no RStudio, para avaliar se os fatores de personalidade da RST correlacionam com a performance de AR mesmo em condições nas quais a MT está isolada. Os resultados indicaram haver uma predição significativa do fator Impulsividade da RST-PQ; Fun Seaking, fator do BAS da escala BIS/BAS, e o fator geral de Impulsividade da escala BIS-11 (p=0,003, R²ajustado= ,347). O fator de Impulsividade da RST-PQ impactou negativamente na capacidade do indivíduo em aprender via reforço positivo (β=-,574), já o fator Fun Seeking impactou positivamente (β=,375). O escore de impulsividade da BIS-11 demonstrou menor tamanho de efeito. Tais resultados sugerem que as escalas de SR medem construtos diferentes, que podem prejudicar ou melhorar a capacidade de aprender por recompensa em situações do cotidiano. Ademais, demonstram que o modelo foi capaz de predizer 34,7% dos escores de AR. O achado reforça os pressupostos teóricos da RST, que partem da experimentação, assim como evidência os impactos da personalidade em como organismos interagem com o ambiente. Palavras-chave: Teoria de Sensibilidade ao Reforçamento, Aprendizagem por Reforçamento, Sistema de aproximação comportamental, Personalidade, Psicometria.
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