399 XXXII MOSTRA UNISINOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA De 29/09/2025 a 03/10/2025 Unisinos São Leopoldo e Porto Alegre Ciências Humanas - Programa de Pós-Graduação em Educação Autor(a): Natália Sitnievski Coautor(es): Modalidade de Bolsa: Orientador(a): Eliane Schlemmer O PENSAMENTO ECOLÓGICO NO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO ONLIFE: OS NOVOS HABITARES DO ENSINAR E DO APRENDER HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO EM BENTO GONÇALVES/RS Nossa condição habitativa foi transformada com o advento de tecnologias conectivas e das arquiteturas digitais. A difusão de plataformas e redes digitais que conectam humanos, algoritmos, dados, softwares, contribui para a criação de um novo tipo de ecologia, não mais sujeitocêntrica, mas reticular e conectiva. Nessa perspectiva, no âmbito da tríade pesquisa-desenvolvimento-formação do Grupo Internacional de Pesquisa Educação Digital - GPe-dU Unisinos/CNPq, temos investigado formas de ensinar e de aprender em contextos ecologicamente conectados, portanto, não mais frontais, dualistas e exclusivamente analógicas, mas subsidiadas por uma lógica ecossistêmica, o que nos instigam ao seguinte problema de pesquisa: Como o pensamento ecológico de Timothy Morton problematiza as práticas pedagógicas em História, no Ensino Médio e que contribuições apresenta para o Paradigma da Educação OnLIFE? O objetivo geral é compreender como o pensamento ecológico de Timothy Morton e o Paradigma da Educação OnLIFE podem proporcionar uma reformulação crítica, bem como a invenção de metodologias e práticas pedagógicas em História no Ensino Médio, enfatizando a interconexão entre as dimensões ecológicas, sociais e tecnológicas na formação do estudante. A partir do método cartográfico de pesquisa-intervenção, a pesquisa é desenvolvida com a imersão no cartógrafo (pesquisador) na experiência, o qual conhece fazendo e, também, pesquisa intervindo. Como resultado desse processo está a prática pedagógica inventiva intitulada “Na Capital do Vinho por 150 dias! Expedição da U.V.A em solo Bento-Gonçalvense”, cocriada na relação estabelecida entre humanos e não humanos. Palavras-chave: Prática Pedagógica; Paradigma Educacional; Pensamento Ecológico; História
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