109 Eixo IV - As tecnologias digitais e as práticas pedagógicas inovadoras Coord.: Caroline Medeiros Martins de Almeida Validando um sistema de IA para apoiar projetos de empreendedorismo rumo a agenda 2030: experiências práticas em salas de aula universitária Nome da autora: MARROS SALDANHA Orientadora: Cláudia Salles Stadtlober UNISINOS - Mestrado em Gestão Educacional – maros.saldanha@gmail.com METODOLOGIA Esta pesquisa emprega uma abordagem metodológica mista, combinando métodos qualitativos (entrevistas semiestruturadas e observações não participantes) e quantitativos (questionários online). A combinação dessas técnicas de coleta de dados qualitativos e quantitativos permitirá uma triangulação metodológica, proporcionando uma visão mais abrangente e aprofundada do problema de pesquisa (Creswell, 2017). Os dados coletados permitirão uma análise abrangente e contextualizada do fenômeno, considerando diferentes perspectivas dos atores envolvidos no processo de ensinoaprendizagem. CONSIDERAÇÕES FINAIS A aplicação de ferramentas de IA no ensino de empreendedorismo em salas de aula apresenta um potencial significativo para capacitar as futuras gerações de empreendedores com práticas e ações alinhadas à Agenda 2030. A pesquisa proposta busca investigar essa temática de forma abrangente. Os resultados esperados dessa investigação poderão contribuir para o avanço do conhecimento na área, fornecendo insights valiosos sobre os desafios e oportunidades da integração da IA na educação para o empreendedorismo alinhado com práticas das ODS, bem como subsídios para o aprimoramento de estratégias pedagógicas inovadoras e comprometidas com a construção de um futuro mais inclusivo e resiliente, em consonância com as metas estabelecidas pela Agenda 2030. REFERÊNCIAS CRESWELL, John W.; CRESWELL, J. David. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications, 2017. DAÚ, G., Branco, F. C., Soares, D. A. S. P., Paço, A., & Simão, H. (2023). An analysis of the Brazilian higher educational opportunity and challenge processes to achieve the 2030 Agenda for the sustainable development. International Journal of Sustainability in Higher Education, 24(4), 812-839. KASNECI, E., Schüller, P., Weiss, G., & Zheng, Z. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and individual differences, 103, 102274. LESINSKIS, K., Mavlutova, I., Peiseniece, L., Fjodorova, I., & Geipele, S. (2023). Digital Transformation in Entrepreneurship Education: The Use of a Digital Tool KABADA and Entrepreneurial Intention of Generation Z. Sustainability, 15(5), 4319. LIM, W. M., Lim, A. L., & Phang, C. S. C. (2023). Generative AI and the future of education: Ragnarök or reformation? A paradoxical perspective from management educators. The International Journal of Management Education, 21(2), 100790. RESULTADOS E DISCUSSÃO A aplicação da ferramenta de IA no ensino de empreendedorismo que intregre práticas as ODS em seus modelos de negócio, podem contribuir no desenvolvimento de competências e habilidades nos estudantes, capacitando-os a criar negócios alinhados com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030, conforme destacado por Lim et al. (2023) sobre o potencial das IAs generativas na educação. Espera-se com esta pesquisa identificar mudanças positivas nas percepções, conhecimentos e atitudes dos estudantes em relação às práticas sustentáveis, bem como no engajamento e interesse pelo tema após a utilização da ferramenta de IA, corroborando com os achados de Lesinskis et al. (2023) sobre o impacto positivo de ferramentas digitais nas intenções empreendedoras dos estudantes. A análise dos dados coletados poderá fornecer insights valiosos sobre os desafios e oportunidades da aplicação da IA em uma educação empreendedora que considere as ações sustentáveis em suas práticas de negócio, alinhando-se com as perspectivas de Kasneci et al. (2023) sobre as possibilidades e desafios dos grandes modelos de linguagem na educação. Por fim, espera-se que a pesquisa contribua para o avanço do conhecimento na área, demonstrando o potencial da IA como um recurso transformador na formação de empreendedores comprometidos com a sustentabilidade, conforme enfatizado por Daú et al. (2023) sobre o papel crucial das universidades na promoção da sustentabilidade e na implementação dos ODS. Com objetivo de demonstrar os futuros resultados desta pesquisa é apresentado na figura 1 a aplicação a ser validada, que tem por finalidade gerar ações sustentáveis, gerar relatórios, buscar parcerias para aplicação dos ODS assim como compartilhar conquistas e desafios. Já na figura 2 é apresentado a Inteligência Artificial (IA) e suas especializações, incluindo processamento de linguagem natural, representado pelos Grandes Modelos de Linguagem (LLMs), até o ChatGPT. A Figura 3 ilustra o fluxo de funcionamento da aplicação proposta nesta pesquisa, onde os dados sobre o negócio do aluno são inseridos, convertidos em vetores numéricos por uma API de Embedding e comparados com um banco de dados vetorizado contendo artigos científicos e práticas sobre sustentabilidade. Utilizando análises estatísticas, a IA da OpenAI gera recomendações personalizadas para o usuário, baseadas nas melhores práticas de sustentabilidade identificadas nos artigos e adaptadas ao contexto específico do negócio, auxiliando os estudantes a incorporarem ações sustentáveis em seus projetos de empreendedorismo, alinhados com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030. INTRODUÇÃO A inteligência artificial (IA) está transformando a educação, oferecendo novas possibilidades para o ensino e aprendizagem do empreendedorismo e da sustentabilidade. Diante dos desafios globais, como a necessidade de alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030, é fundamental capacitar as futuras gerações de empreendedores com práticas e ações alinhadas à sustentabilidade. Nesse contexto, as instituições de ensino superior desempenham um papel crucial na formação de indivíduos críticos, conscientes e preparados para enfrentar os desafios contemporâneos de forma inovadora e responsável. A integração de ferramentas de IA no ambiente educacional surge como uma estratégia promissora para enriquecer a experiência de aprendizagem, fornecendo orientações personalizadas, estimulando a criatividade e promovendo a colaboração entre os estudantes. Esta pesquisa explora o potencial de uma plataforma de IA para apoiar projetos de empreendedorismo alinhados à Agenda 2030, por meio de experiências práticas em salas de aula universitárias, contribuindo para a construção de um futuro mais sustentável e inclusivo. Figura 1 – Sistema para gerar práticas ODS Fonte: autor (2023) Figura 2 Inteligência Artificial (IA) e suas especializações Fonte: autor (2023) Figura 3 - Funcionamento da Aplicação Fonte: autor (2023)
RkJQdWJsaXNoZXIy MjEzNzYz