31 Unisinos Porto Alegre – 5 de abril de 2024 mos significativamente no campo das políticas educacionais e de cenários que se mostrem mais razoáveis diante das circunstâncias que a gente vive. Então, como eu disse antes, esse é o começo de uma conversa, não é, Júlio? Acho que já podemos pactuar desde agora que estaremos juntos em outros momentos. É uma conversa extremamente interessante e significativa. Saúdo muito a tua generosa contribuição para a nossa conversa de hoje, para o nosso evento que começou nessa manhã e segue ao longo da tarde. REFERÊNCIAS BENE, L. E. et al. As tensões entre a expansão e as desigualdades sociais no acesso ao ensino superior em Moçambique. Revista de Gestão e Avaliação Educacional, v. 11, n. 20, p. 1-16. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/regae/article/ view/68642. Acesso em: 10 mar. 2024. DOI https://doi. org/10.5902/2318133868642. MANDLATE, E.; NIVAGARA, D. Políticas de acesso ao ensino superior em Moçambique: progressos e desafios da sua implementação. Revista Educamazônia - Educação, Sociedade e Meio Ambiente, ano 12, v. 22, n. 1, jan./jun. 2019. p. 7-34. Disponível em: https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/educamazo nia/article/view/5752. Acesso em: 10 mar. 2024. SOLARI, C. L. B. A estratificação social e as oportunidades educacionais - caso do vestibular. In: LEVIN, H. M. et al. (org.). Educação e Desigualdade no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1984. p. 122-168.
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