62 Eixo I - Currículo, docência e políticas educacionais Coord.: Daianny Madalena Costa EIXO I – CURRÍCULO, DOCÊNCIA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS Coord.: Daianny Madalena Costa A contribuição da escuta psicológica na promoção da saúde mental dos professores: Implicações para a gestão escolar Nomes dos autores: Cíntia de David, Patrícia Martins Fagundes Cabral Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS); PPGN/MPGE - UNISINOS; cintiadedavid@gmail.com METODOLOGIA A metodologia adotada envolveu uma abordagem qualitativa e exploratória-descritiva, que incluiu a realização de entrevistas semiestruturadas com 30 profissionais, entre professores, psicólogos e gestores escolares, provenientes de diversas instituições de ensino infantil, fundamental e médio do Brasil. O acesso aos participantes foi realizado por conveniência, utilizando a técnica de bola de neve para identificar profissionais que atendiam aos critérios de inclusão do estudo (Richardson, 2011). A seguir, a Tabela 1 apresenta a caracterização dos participantes. CONCLUSÃO/CONSIDERAÇÕES FINAIS A escuta psicológica emergiu como uma prática fundamental para promover a saúde mental dos professores, com implicações significativas para a gestão educacional. Os resultados destacaram a importância crucial de oferecer suporte emocional aos docentes, especialmente diante das crescentes e complexas demandas do ambiente escolar contemporâneo. É evidente que a escuta psicológica não apenas ajuda a mitigar o estresse dos professores, mas também fortalece os laços entre professores e gestores, contribuindo para uma cultura organizacional mais saudável. Contudo, é imperativo reconhecer as lacunas na oferta de apoio emocional, particularmente em escolas públicas, onde a presença limitada de profissionais de psicologia dificulta o acesso à escuta qualificada. Assim, a gestão educacional desempenha um papel essencial ao criar condições propícias para a prática da escuta psicológica e ao reconhecer a contribuição dos profissionais da psicologia nas escolas. Para garantir um ambiente escolar verdadeiramente saudável e inclusivo, é crucial expandir os serviços de apoio, priorizando uma abordagem colaborativa com os educadores para identificar determinantes adicionais nas questões educacionais e promover um diálogo construtivo. Em síntese, a promoção da saúde mental dos professores requer uma abordagem integrada que valorize a escuta ativa e acolhedora, reconhecendo-a como um componente essencial para o bem-estar individual e coletivo no contexto escolar. REFERÊNCIAS MOURA, S. S.; GIANNELLA, V. A arte de escutar: nuances de um campo de práticas e de conhecimento. Revista Terceiro Incluído, Goiânia, v. 6, n. 1, p. 9–24, 2017. DOI: 10.5216/teri.v6i1.40739. Disponível em: https://revistas.ufg.br/teri/article/view/40739. Acesso em: 02 nov. 2023. RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2011. UCHÔA, A. P. F. et al. O estresse do professor e a sua relação com a qualidade de vida no trabalho: uma revisão integrativa da literatura. Scientia Plena, v. 17, n. 2, 2021. Disponível em: https://www.scientiaplena.org.br/sp/article/view/2297. Acesso em: 02 nov. 2023. INTRODUÇÃO Professores contemporâneos enfrentam uma ampla gama de desafios no exercício de suas funções, desde a necessidade de adaptação de práticas pedagógicas até o enfrentamento das complexas demandas emocionais dos alunos. Nesse contexto dinâmico e desafiador, estratégias eficazes de apoio psicológico têm se mostrado essenciais para promover o bem-estar desses profissionais, contribuindo não apenas para a sua saúde mental individual, mas também para a qualidade do ambiente escolar como um todo. A escuta psicológica emerge como uma prática fundamental nesse cenário, oferecendo um espaço seguro e acolhedor para que os professores possam expressar suas preocupações, sentimentos e desafios de maneira aberta e não julgadora. Trata-se de uma abordagem empática e ativa, que busca compreender as experiências e emoções dos docentes, fornecendo-lhes suporte emocional e recursos para lidar de forma mais eficaz com as exigências da profissão (Moura; Giannella, 2017). Com o intuito de explorar mais profundamente o impacto da escuta psicológica na promoção da saúde mental dos professores, este estudo buscou compreender suas implicações específicas para a gestão educacional. Além de analisar como essa prática pode auxiliar os docentes a enfrentar os desafios emocionais e a sobrecarga de trabalho, o objetivo foi também investigar o papel dos gestores escolares na promoção de um ambiente favorável à implementação dessas estratégias de apoio psicológico. Palavras-chave: Escuta psicológica; Saúde mental; Professor; Ambiente escolar; Gestão educacional. Tabela 1 - Caracterização do participante Fonte: Elaboração da autora (2023). RESULTADOS E DISCUSSÃO Os resultados evidenciam a relevância da escuta psicológica na promoção da saúde mental dos professores no contexto escolar. A análise das percepções dos colaboradores revela que a escuta ativa e acolhedora desempenha um papel fundamental na construção de um ambiente escolar saudável. Contudo, identificaram-se lacunas na oferta de suporte emocional, especialmente em escolas públicas, onde a presença limitada de profissionais de psicologia dificulta o acesso à escuta qualificada. A seguir, alguns relatos elucidativos: “Eu acredito que sim [...]. A gente não tem essa prática na escola, de trabalhar com esse serviço diretamente com os professores, a não ser que haja algum caso específico, alguma necessidade, alguma demanda, mas não é uma prática comum. Eu não tenho como avaliar [...]. Eu acho que seria bom” (G8). “[...] então eu acho que a própria qualidade de ensino é favorecida se a gente tem esse espaço formalizado de escuta” (PR3). “Acredito que sim. Eu acho que a escuta qualificada, a escuta psicológica, acho que ela pode favorecer nesse processo do professor ir se dando conta daquilo que são suas limitações, daquilo que são as potencialidades, encontrando formas de lidar com isso. E eu acho que também deveria ser, além da escuta de qualidade, acho que deveria ser um espaço de escuta institucional. Esses psicólogos que possivelmente acompanham professores e alunos deveriam também fazer parte de um conselho diretor, que tome decisões, seja em relação à carga horária de trabalho, ou a meta de avaliação. Então acho que essa escuta pode favorecer muito o fazer educativo” (PR7). Nesse sentido, a gestão educacional assume uma posição crucial ao fomentar condições para a prática da escuta psicológica e ao reconhecer a contribuição dos profissionais da psicologia nas escolas. A escuta emerge como uma estratégia valiosa para mitigar o estresse dos professores, proporcionando um espaço para compartilhar suas dificuldades e encontrar apoio para enfrentá-las. Além disso, a escuta psicológica fortalece os laços entre professores e gestores, fomentando um diálogo construtivo e contribuindo para uma cultura organizacional mais saudável. Estes resultados sublinham a importância de políticas e práticas de gestão
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