39 Unisinos Porto Alegre – 5 de abril de 2024 cação, que é uma lei complementar, portanto, é uma lei que exige o voto qualificado; e nós temos uma lei ordinária que é a lei do Plano Nacional de Educação e elas conversam entre si. DAIANNY MADALENA COSTA Acho que é importante também a gente frisar que de 1930, de 1934 para cá, não foi contínuo, a gente avançava, desavançava tudo, avançava de novo um pouquinho e acho que isso também... CARLOS ROBERTO JAMIL CURY Anteontem, eu estava dando aula sobre o Brasil Colônia na disciplina de História da Educação. Eu estava contando como foi a passagem dos jesuítas por Pombal e uma das coisas que ficou claro para os estudantes foi que cada um é a continuidade da descontinuidade. Cada gestor que começa, se julga o marco zero da história: “comigo começa a história”. Os anteriores são passado: ou vai para a lata do lixo ou vai para o esquecimento ou fica na memória. “Não! Comigo começa o marco zero”. Isso explica, por exemplo, por que tantos professores, hoje estão desanimados, cada vez que ouvem falar, “ó, vai ter um novo ensino médio”. Há um “lá vem mais uma”,“a hora que o Lula sair ou a hora que o Camilo sair, como é que vai ficar?”, “ah, lá vem um novo secretário, novo isso, novo aquilo” e coisas boas que, às vezes, o outro fez. Então, o buraco que foi a saída dos jesuítas aqui do Brasil, foi um vácuo substituído por um sistema que não era sistema, eram as aulas régias, eram as aulas, simplesmente esparsas. Cadeiras que não tinham nada a ver com uma coisa estruturada. Você tem a descontinuidade. A continuidade da descontinuidade, comigo começa a história, o resto é o passado. JULIA MARIA MARQUES DUARTE É pegando um exemplo do Plano Nacional de Educação que tivemos dois Conaes emmenos de dois anos. Foram três no total no país, foram três, me corrija se estiver errada. Dessas três, em duas eu fui presidente. Por quê? Porque uma foi no ano passado, em outubro do ano passado, outra foi no ano retrasado e, outra nesse ano
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